Quer ensinar o alfabeto às crianças da nova geração?

Tente o quadro abaixo:

P.S.: Nessa última frase eu denunciei minha idade.

P.S.2: Dica de post no facebook da Debbie.

P.S.3: Feliz ano novo a todos!

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Achei uma lista com 10 blogs sobre EaD aqui nesse link, compartilho com vocês na sequência do post.

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Estava fuçando por aí e descobri esse fantástico livro sobre Moodle.

Ele está sob a licença Creative Commons, então é tranquilo disponibilizar esse material aqui no blog.

Para quem não tem muita ideia de onde começar no Moodle, esse fantástico livro do Rodolfo Nakamura é uma mão na roda (do mouse, é claro).

Segue o livro.

livro-rodolfo-nakamura_moodle.pdf Download this file

FONTE

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Então, ja que estou curtindo umas merecidas férias, vou fazer um post copy+paste para não deixar o meu querido blog às moscas.

Ressucitei a seção molécula do dia com uma macromolécula que tem um valor especial para mim, o poli(butadieno).

Vou fazer uma mescla de dois artigos sobre esse elastômero que eu garimpei na rede.

Segue a cópia descarada dos artigos:

As bolinhas que ‘pulam longe’ fazem a diversão de crianças em todo o mundo; conheça um pouco mais sobre elas.

Chamadas em alguns países de superballs, estas estruturas esféricas são produzidas com um material chamado polibutadieno vulcanizado. Este composto foi sintetizado pela primeira vez em 1965, pelo pesquisador Norman Stingley. O que fez dessa bolinha um sucesso no mundo são suas propriedades excepcionais.

As moléculas de polibutadieno são longas cadeias de átomos de carbono, basicamente falando. Essas cadeias funcionam como verdadeiros elásticos, conseguindo recuperar sua forma original quando esticadas ou colocadas sob pressão mecânica. Quando o polibutadieno é aquecido em altas pressões com enxofre, ocorre um processo chamado vulcanização. Este tipo de acontecimento introduz átomos de enxofre entre as ligações de carbono, formando redes extremamente longas.

Neste momento, é como se o enxofre torna-se uma ponte, ligando uma “parede” de carbono a outra. Quando você joga uma dessas bolinhas no chão, sua forma original é distorcida. As pontes de enxofre limitam e dizem quanto uma bola conseguirá pular. Estudos mostraram que 92% da energia que você aplica ao arremessar uma bolinha no chão, continua armazenada na própria bolinha, mesmo após ter atingido o chão. Isso explica o motivo pelo qual pulam tão alto.

 

Após a descoberta deste material inacreditavelmente elástico, Norman Stingley começou a fabricar em tamanhos pequenos e esféricos, em uma empresa chamada Manufacturing Company Wham-O, incentivando as crianças ao redor do mundo a pegarem a bolinha e atirá-la com toda a força possível contra o chão para entenderem que não se tratava de mais uma bolinha qualquer.

No vídeo abaixo você tem uma noção de como essas bolinhas são divertidas, especialmente para as crianças. Que tal jogar milhares delas, todas de uma vez, do alto de uma escada?

A parte técnica sobre o poli(butadieno) está na sequência do post. Siga lendo.

A borracha de polibutadieno também chamada simplesmente de borracha de butadieno, é predominantemente baseada no cis-1,4 polibutadieno. A estrutura do polibutadieno [-CH₂-CH=CH-CH₂-]_n obtido a partir do 1,3 butadieno (CH₂=CH-CH=CH₂) indica que, preferencialmente, se dá a adição-1,4 sendo de realçar que a cadeia carbonada possui, ainda, uma ligação dupla.

O polibutadieno é um homopolímero de butadieno, C₄H₆, e é obtido por polimerização por solução, a mais vulgar. Pode também ser polimerizado por emulsão ^[1]. O polibutadieno polimeriza por adição, quer a forma vinilo 1,2 quer a forma trans-1,4 ou cis-1,4. A fig.1 mostra as cinco formas segundo as quais a unidade de butadieno se pode juntar à cadeia do polímero.

 

Estruturas de polibutadieno:(a)trans-1,4 adição, (b)cis-1,4 adição, (c) vinilo-1,2 adição, sindiotáctico, (d) vinilo-1,2 adição, isotáctico, (e) vinilo-1,2 adição, heterotáctico ou atáctico.

 

AGENTES CATALÍTICOS E PARÂMETROS DE POLIMERIZAÇÃO

A escolha do agente catalítico condiciona o tipo de polibutadieno obtido, podendo variar de quase 100% cis a 100% trans ou 100% vinilo ^[1]. O grau com um conteúdo em cis-1,4 de cerca de 97% é produzido utilizando um agente catalítico de cobalto. O grau de polímero cis mais popular, com cerca de 92-93% de cis, é obtido com um agente catalítico de halogeneto de titânio, enquanto que o grau de polímero com baixo teor em cis, cerca de 37-40%, usa um agente catalítico alquil litio ^[1]. Também são usados, para além dos já referidos Litio (Li) e Titânio (Ti), outros agentes catalíticos, tais como, Cobalto (Co), Neodímio (Nd) e Níquel (Ni). Estes agentes catalíticos podem ser metálicos na forma de sal ou compostos organometálicos.

Na produção do polibutadieno (BR) os parâmetros de polimerização a seguir indicados são relevantes e distinguem os diferentes graus obtidos ^[2]:

- tipo de inicializador (tipo de BR);
- tipo de estabilizador e sua concentração (diferença em “staining” ou “ não staining”e estabilidade de armazenagem);
- tipo de cadeia, peso molecular (diferença na viscosidade Mooney e processabilidade);
- tipo e quantidade de óleo extendedor (oil extender rubber);
- tipo e quantidade de negro de carbono utilizado (carbon black masterbatches).

Conforme já referido, o agente catalítico tem também uma influência marcante na microestrutura da borracha de polibutadieno, o que determina, em grande parte, as propriedades dos vulcanizados ^[2]. Quanto maior o conteúdo em cis-1,4 da borracha de polibutadieno (BR), menor é a sua temperatura de transição vítrea, T_g. Os graus puros de cis-1,4 BR têm uma T_gde -100°C, enquanto que os graus comerciais com cerca de 96% de teor em cis-1,4 têm uma temperatura de transição vítrea de -90°C. A temperatura de transição vítrea aumenta linearmente com o aumento de concentração da estrutura 1,2 (teor em vinilo) ^[2].

Tal como na borracha de butadieno estireno (SBR), também existem graus de polibutadieno com óleo e negro de carbono.

Propriedades

O polibutadieno é a única borracha sintética cujos vulcanizados apresentam uma maior elasticidade que a dos vulcanizados de borracha natural (NR), o que significa, por outro lado, que a histeresis é limitada e que a resistência à abrasão e a flexibilidade a baixas temperaturas são superiores ^[3]. Têm uma resistência ao calor superior à dos vulcanizados de NR e semelhante à dos vulcanizados de SBR. Por outro lado, a aderência ao solo de misturas com cerca de 50-60% de BR é bastante baixa, o que, por vezes, é completamente desaconselhável.

A tensão de rotura dos vulcanizados de BR com alto teor em cis-1,4 é consideravelmente menor do que a de vulcanizados comparáveis baseados em NR ou SBR. Todavia, as misturas com NR ou SBR podem satisfazer propriedades técnicas de vulcanizados de BR com exigências de elevada qualidade. Por outro lado, as propriedades dos vulcanizados de NR ou SBR são melhoradas, em diferentes aspectos, quando se lhes adiciona cis-1,4 BR, devido à baixa T_g deste.

Os graus puros de cis-1,4 BR conferem aos vulcanizados uma melhor resistência à abrasão mas pobre tracção quando molhados (wet traction). À medida que o conteúdo em vinilo-1,2 aumenta, a resistência do polibutadieno à abrasão piora e a tracção quando molhado melhora, pelo que, para aplicações concretas é necessário encontrar um compromisso. Com a excepção da borracha natural epoxidada (ENR), a resistência à abrasão é ganha, em regra geral, à custa da tracção quando molhado (wet traction).
Pela dificuldade de processamento, nomeadamente nos moinhos de rolos, e para que algumas propriedades dos vulcanizados baseados em BR possam atingir níveis elevados, a borracha de polibutadieno é sobretudo usada em misturas com NR ou SBR, conforme já referido. Estas misturas permitem incorporar maiores quantidades de negro de carbono (negro de fumo) e de óleo, e proporcionam a obtenção de maior velocidade de extrusão, maior tensão de rotura e melhor flexibilidade a baixa temperatura ^[2].

MISTURAS de BR com NR, SBR, IR, CR, ou NBR

As vantagens do uso de misturas de borracha de polibutadieno (BR) com borracha natural (NR), com borracha de butadieno estireno (SBR), com borracha de isopreno (IR) e, se necessário também com borracha de policloropreno (CR) ou de acrilonitrilo butadieno (NBR), dividem-se em vantagens no processo de fabrico e melhoria nas propriedades dos vulcanizados ^[4].

Vantagens no processo de fabrico:

- maior velocidade de extrusão;
- maior estabilidade dimensional;
- maior fluxo durante a moldação;
- maior resistência à reversão;
- maior possibilidade de aumentar a quantidade de negro de carbono e óleo;
- redução da adesão aos rolos dos misturadores abertos nos compostos de CR.

Melhoria nas propriedades dos vulcanizados:

- maior resistência à abrasão;
- melhores propriedades elásticas;
- maior resistência à fadiga por flexão;
- maior flexibilidade a baixas temperaturas;
- maior resistência ao envelhecimento.

APLICAÇÕES

Piso de pneus, solas, correias transportadoras e de transmissão, revestimento de rolos e outras aplicações que necessitem de um composto com resistência à reversão.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

[1] - BARLOW, FRED. ,Rubber Compounding - Principles, Methods and Technics, Marcel Dekker, 1988.
[2] - HOFMANN W. , Rubber Technology Handbook, Hanser, New York, 1989.
[3] - NAGDI, KHAIRI, Manualle della Gomma, Tecniche Nuove, 1987.
[4] - MANUAL FOR THE RUBBER INDUSTRY, Development Section, Leverkusen, Bayer AG, 1993.

FONTE1 e FONTE2

 

 

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Em uma entrevista à mídia local, Lazen disse que ela nunca pensou que poderia ser uma autora de artigos publicados aos 10 anos de idade.

"Muitos jovens de 10-11 anos não têm seus nomes em um artigo científico", disse ela ao jornal Kansas City Star.

Zoellner disse que ainda não sabe se o artigo científico vai ser aceito para publicação. Desde que os cientistas estão sempre procurando por novas formas de obter energia, os químicos sintéticos precisam tentar criar a molécula, ele disse. Se eles tiverem sucesso, eles podem descobrir uma nova forma de estocar energia.

Independente do que acontecer, a experiência já reforçou o interesse de Lazen em ciência, disse Zoellner. Ela é particularmente interessada em Biologia e em Medicina. É refrescante, disse Zoellner, porque existem tantas mulheres com temor à carreira científica à medida que vão envelhecendo.

"Mulheres são comumente melhor preparadas que os homens para o ensino médio e universidade mas elas decidem não seguir carreiras científicas por razões diversas", diz Zoellner. "Se eu pudesse mantê-las e a alguns dos seus colegas interessados em ciências, eu seria bem sucedido".

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O que me faz ter interesse em Dickens não são exatamente as obras, mas o fato que ele aparece em um episódio de Star Trek:The Next Generation. Como homenagem aos 200 anos desse grande autor, vou postar o vídeo do episódio em questão na sequência.

UPDATE

E aqui, um breve resumo do 26º episódio da 5º temporada entitulado "Time's Arrow", onde Charles Dickens encontra o androide Data e começa a investigá-lo cientificamente.

No episódio, Dickens é retratado como um homem muito inteligente e que acaba descobrindo por conta própria os viajantes do futuro (Data e outros membros da Enterprise).

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A partir do segundo semestre deste ano, professores da rede de ensino pública do Brasil vão receber cerca de 600 mil tablets. A ação deve atingir 62.230 escolas de todo o país. O investimento aplicado para que isso seja feito gira em torno de 150 a 180 milhões de reais e já está em trâmites desde dezembro de 2011, quando o governo manifestou o interesse em adquirir 900 mil tablets de fabricação nacional, com telas entre 7 e 10 polegadas. 

O governo pagará quase R$ 300 pelo tablet de 7 polegadas e aproximadamente R$ 470, pelo de 10 polegadas. O que significa menos da metade do preço, já que um tablete de 7 polegadas sairia por R$ 800 em valor normal.

Este programa começa com os professores porque o MEC acredita que os docentes necessitam dominar o aparelho antes deles chegarem até os alunos. “A inclusão digital tem que começar pelo professor. Se ele não avançar, dificilmente a pedagogia vai avançar”, afirmou o ministro da educação, Aloizio Mercadante, à Agência Brasil.

Pelo equipamento, o professor poderá organizar aulas, acessar a internet e até apresentar a sua aula por meio de lousas digitais. Por enquanto, apenas professores do ensino médio receberão os tablets. Em breve, os docentes do ensino fundamental também terão acesso.

Por enquanto, não há previsão para os alunos receberem os dispositivos. E quando isso acontecer, as pessoas só têm de lembrar de desativar o Facebook, Twitter e outras redes sociais, além do Youtube na ferramenta. Se não, o que era para servir de educação, vai diretamente para o ralo.

Ei, MEC, eu sou professor e quero um Samsung Galaxy Tab 10.1, tá? \o/

FONTE1 e FONTE2

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Porque nunca há uma reação!

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Hoje vou postar uma coisa um pouco diferente mas relacionada com os assuntos que costumo tratar aqui no blog.

Trata-se da tradução de um post entitulado "Seven reasons teachers should blog", cuja autor é o Prof Steve Wheeler da Universidade de Plymouth. Ele é professor de tecnologias de aprendizagem na Inglaterra, que não por acaso, é o país mais avançado na questão da aprendizagem flexível.

Passo a traduzir o artigo do blog do Prof Wheeler:

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Tenho escrito extensivamente sobre o que faz um bom blogspot e porque ele é tão poderoso. De acordo com a minha experiência pessoal blogagem é uma das mais benéficas atividades profissionais que eu já tive oportunidade de me engajar. Eu aprendo mais blogando do que em qualquer outra atividade que eu participe. Aqui estão 7 boas razões pelas quais professores deveriam blogar:

1) Blogar faz você refletir. Donald Schon sugeriu que a reflexão sobre, na e pela prática seriam componentes vitais de qualquer prática profissional. Professores naturalmente pensam sobre o que aconteceu em suas classes, e frequentemente imaginam o que poderia ter sido melhorado. Blogar pode auxiliar nesse processo, habilitando professores a manter um registro contínuo de suas ações, decisões, processos mentais, sucessos e insucessos, e questões com as quais ele tiveram que lidar. 

2) Blogar pode cristalizar seu pensamento. No ato de escrever, disse Daniel Chandler, nós somos escritos. À medida que escrevemos, nós investimos uma parte de nós mesmos no meio (físico ou digital). A provisionalidade do meio faz a blogagem conduzir ao rascunhar e re-rascunhar. O ato de compor e recompor ideias pode habilitar pensamentos abstratos a se tornarem mais concretos. Suas ideias estão agora na tela em frente a você; elas podem ser armazenadas, recuperadas e reconstruídas à medida que suas ideais tornam-se mais claras. Você não tem que publicá-las se você quiser manter seus pensamentos privados. Salve-os e retorne a eles mais tarde. O blog pode atuar como um tipo de espelho que mostra o que você está pensando. às vezes nós não sabemos realmente o que estamos pensando até que nós escrevamos em um formato físico.

3) Blogar pode trazer novas audiências. Você pode se tornar um professor dentro de uma classe de aula infinitamente maior, e a medida que você bloga sobre assuntos que você pensa serem interessantes, você descobrirá que existem muitos outros profissionais da educação "lá fora" que também estão interessados. Pessoas que estão interessadas irão eventualmente encontrar seu blog e visitá-lo regularmente para ver se podem aprender algo novo com você.

4) Blogar pode criar um momentum pessoal.Uma vez que você inicie a blogar, e você se dá conta que está realmente fazendo isso, você provavelmenrte desejará desenvolver suas habilidades ainda mais. Blogar pode demandar tempo, mas as recompensas valem muito o esforço. Em minha própria experiência, me encontrei vencendo a inércia para criar alguns momentos de avanço em meu pensamento especialmente quando eu blogo sobre tópicos "irritantes" que podiam ser emotivos, controversos, desafiadores. Quanto mais você bloga, melhor voce fica no escrever para sua audiência, gerenciando seus argumentos, defendendo sua posição, pensando criticamente.

5) Blogar pode dar um feedback valioso. á medida que você ganha feedback dos seus leitores, você ganha um senso de "revisão por pares" (revisão dos seus artigos por pessoas que entendem do assunto), algumas vezes desafiando e refutando suas ideias (difícil de lidar, mas pode abrir sua mente e voce aprenderá muito com as críticas construtivas) ou afirmando o que você realmente acredita ser verdadeiro (algum feedback dos leitores adiciona um valor adicional ao seu blogspot, e ele está lá para ser lido por todos). Afirmação das suas próprias crenças pode ser um gatilho poderoso para você como um profissional praticante.

6) Blogar pode ser criativo. Se você persiste com a blogagem, você descobrirá que você desenvolve novas e criativas maneiras de articular aquilo que você quer dizer. Quando eu escrevo, eu comumente procuro por formas alternativas de me expressar, e isso pode ser através de imagens, citações, contar novamente minhas experiências antigas atravpes de histórias, vídeos, áudio, ou hiperlink a recursos da web relacionados ao assunto. Você tem tem muitas maneiras de transmitir suas ideias, e você só está limitado pela sua imaginação. Tente novas formas de comunicação e corra riscos. Blogar é a plataforma que permite a você ser criativo.

7) Blogar pode "elevar suas apostas". Blogar é imediato. Tão logo você pressiona o botão "Publicar", suas ideias estão na web na frente de uma audiência mundial em potencial. Volta e meia eu tenho ouvido de outros professores (e estudantes) que eles tomam muito mais cuidado com construções gramaticais, ortografia e pontuação quando eles descobrem que têm uma audiência.
 
O original encontra-se no blog do Prof Wheeler.

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03_Ensinar_e_aprender_espaços_e_meio.pdf Download this file

Os volumes anteriores podem ser encontrados nesses dois posts aqui: post1 e post2.

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Vi no facebook do Jones, meu colega de Doutorado e ri demais aqui. Parei de fazer tudo que eu estava fazendo só para postar a piadinha infame do Science Cat.

E eu que achava que era mega-original ao usar o Science Cat para divulgar conteúdos de ciências, o Anderson me ganhou nessa, pois as piadas deles já são em português e desconfio que a maioria não funcionaria em inglês, ao contrário das que eu tenho postado aqui.

Parabéns Anderson, gostei do teu trabalho! :)

P.S.:Antes que me perguntem, Heisenberg é o autor do famoso "princípio da incerteza" que diz que uma partícula não pode ter seu momentum e sua posição simultaneamente conhecidos.

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Seguindo a série de publicações que iniciei na semana passada, aí vai o volume 2 da coleção.

02_Ensinar_e_aprender_Audiovisual.pdf Download this file

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The Whisky Water Trick from Casey Neistat on Vimeo.

Truque de salão, mas tá valendo para não deixar o blog às moscas.

Vi no semfoco.com

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Com uma porca, três balões e uma garrafa PET (com tampa), é possível construir um submarino bem legalzinho.

Vejam o vídeo abaixo, a seguir eu comento:

Basicamente, quando apertamos a garrafa PET, forçamos a água a entrar nos balões presos à porca.

A entrada de água faz com que a densidade do "submarino" aumente, causando sua descensão (ele afunda).

Quando paramos de apertar a garrafa, a água sai dos balões e a densidade do "submarino" diminui, causando sua ascensão (ele sobe ou emerge).

Simples, né?

Bom restinho de domingo a todos.

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... que adoram compra Kelvin-Giga (KG) de banana no mercado.

... que adoram caminhar alguns Kelvin-Mega (KM) a pé.

... que adoram gravar músicas com muitos mili-bytes (mb) de tamanho.

Enfim, essa imagem resume a relação entre os prefixos de grandeza de unidades, muito confundidos por leigos e até pelo pessoal das áreas técnicas.

Acho que a imagem é bem legal e dá uma boa ideia do quão grande um prefixo é em relação ao anterior e ao próximo.

Ah, e na próxima vez que você resolver comprar bananas no mercado, peça corretamente e compre alguns kg (kilogramas) e não KG (Kelvin-Giga). :)

Vi no 9GAG, que não tem nada de científico mas sempre tem algumas coisas legais para os nerds.

P.S.:Sim, eu vi que tem uma piadinha lá no final.

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Vi a sugestão num post no Educ@TIC  e vou compartilhar os três primeiros volumes dessa coleção aqui no blog.

01Ensinar_e_aprender_Fundamentos_para_a_prática_pedagógica_na_cultura_digital.pdf Download this file

Para não dar confusão, vou separar em três posts diferentes que vou liberando ao longo dos próximos dias.

O material foi elaborado pelo pessoal do CENPEC.

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Estava eu "andando" pelas internerds da vida, procurando coisas interessantes para postar, quando me deparo com esse blog bem legalzinho que é o Educ@TIC.

Para quem tem interesse no tema "Tecnologias da Informação e Comunicação", o blog é um prato cheio.

#ficadica

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Slideshare de autoria de João Mattar, autor de livros sobre EaD e sobre jogos em educação.

Recomendo a leitura.

Games Em Educação: como os nativos digitais aprendem

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O site do e-MEC ajuda a resolver esse problema.

Dá para selecionar pólos de EaD ou instituições que ofereçam cursos nessa modalidade.

Dá para filtrar os resultados por região, estado e cidade e ainda dá para pesquisar direto por nome da IES.

Após concluída a pesquisa, ainda é possível filtrar o curso EaD por sistema de ensino (público federal ou estadual e privado).

Dá uma olhadinha lá, vale a pena!

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